Inhouse- Fortbildung Frühkindliche Traumata können aus verschiedensten Situationen entstehen: Missbrauch, Gewalt und Vernachlässigung, Unfälle, schwere Krankheiten und Fluchthintergrund sind nur einige mögliche Auslöser. Kinder, die traumatisierende Erfahrungen gemacht haben, zeigen oft Verhaltensweisen, die für Außenstehende schwer einzuordnen sind: Erstarren, (heftige) Wutausbrüche, selbstverletzendes Verhalten wie mit dem Kopf gegen eine Wand zu schlagen oder sich selbst zu beißen.

Sprachbildung bei mehrsprachigen Kindern in der Kita Mehrsprachigkeit und sprachliche Vielfalt in der Kita fördern und begegnen Die Sprachenvielfalt von Kindern wächst stetig Doch was beutetet es für Kinder mit mehreren Sprachen aufzuwachsen? Auch für unseren pädagogischen Alltag ergeben sich daraus Möglichkeiten und Herausforderungen. Diese lassen sich für alle zufriedenstellender meistern, wenn Mehrsprachigkeit als Ressource und Chance begriffen werden kann, anstelle eines Störfaktors. Diese Fortbildung bietet nötiges Hintergrundwissen, Anregungen für Beobachtungssinstrumente, Ideen zur Umsetzung einer alltagsintegrierten Sprachbildung und Sprachförderung, aber auch Möglichkeiten der Selbstreflexion im Umgang mit Vielfalt. Die wichtigsten Fortbildungsinhalte: - Einführung & Fakten zum Thema Mehrsprachigkeit - Beobachtungsmöglichkeiten für mehrsprachige Kinder - Sprachbildung & Sprachförderung bei mehrsprachigen Kindern -Gestaltungsmöglichkeiten der Zusammenarbeit mit mehrsprachigen Familien

Visuelle Symbole bieten Menschen mit erschwerter Lautsprache eine verlässliche Brücke zur Orientierung und Verständigung. Diese Schulung führt in die Symbolsammlung METACOM ein und zeigt auf, wie der Einsatz von Symbolen und die dazugehörige Software den Alltag von Betroffenen bereichern können. Inhalte ·Grundlagen der visuellen Unterstützung in der Kommunikation ·Struktur, Besonderheiten und Handhabung der METACOM-Symbole ·Kennenlernen des Anwenderprogramms MetaSearch ·Zahlreiche Praxisbeispiele, Ideen und Einsatzmöglichkeiten Lernziele Nach der Fortbildung … ·kennen Sie den Aufbau und die Einsatzmöglichkeiten der METACOM-Symbolsammlung. ·können Sie passende Symbole zur Visualisierung von Alltagssituationen auswählen und einsetzen. Zielgruppe: Fachkräfte aus Pädagogik, Pflege und Therapie

Dieser Workshop bietet pädagogischen Fachkräften einen kompakten Einblick in die medienpädagogische Praxis. Neben theoretischem Fachwissen zur frühkindlichen Medienbildung steht das Kennenlernen konkreter digitaler Werkzeuge im Fokus. Es wird eine Auswahl an praxistauglichen Apps und Tools vorgestellt, die Fachkräfte direkt in ihrer täglichen Arbeit nutzen können. Ziel des Abends ist es, praxisnahes Wissen zu vermitteln und den Teilnehmenden neue Möglichkeiten aufzuzeigen, wie sie die Medienkompetenz der Kinder im Kita-Alltag spielerisch fördern können. Referentin: Kathrin Purk, Fachkraft für Medienpädagogik, Erzieherin, Systemische Elternberaterin

Der KiTa-Alltag ist stressig. Und dann auch noch all die Gefühle: Trennungsängste, dicke Tränen, Schüchternheit, wilde Freude und laute Wut. Vor allem bei gefühlsstarken Kindern gibt es oft ein großes Feuerwerk! Um die Herausforderungen gut meistern zu können, ist es wichtig, die Hintergründe zu verstehen. Und es braucht Methoden, um sich und das Kind sicher durch die Gefühlsstürme zu begleiten, während alle anderen Kinder auch gut betreut sind. Als Pädagog*innen wissen wir, dass es so manch guter Ansatz einfach nicht in die Umsetzung schafft. Unsere Inhalte sind praxiserfahren. Praxisbeispiele aus Ihrer Einrichtung können wir uns gemeinsam anschauen und Lösungen finden. In dieser Fortbildung finden Sie viel Verständnis, fachliches Wissen, praktische Übungen und eine wertvolle Gemeinschaft. Das erwartet Sie - Hintergründe zu Gefühlsstärke - Noch eine Diagnose? - Von Mut und Gegenwind - Seelische Grundbedürfnisse - Eigene Prägungen und Glaubenssätze - Ruheinseln im Kita-Alltag - Kinder sicher durch starke Gefühle begleiten - Konfliktsituationen souverän meistern - Umsetzung im Kita Alltag (inkl. Analyse und Fallbeispiel) Die Fortbildung wird von den zwei Kursleiterinnen Susanne Binder und Marita Rekers durchgeführt.

In vielen Kindergärten ist es voller geworden, haben bauliche Maßnahmen zu Veränderungen geführt oder es ist im Allgemeinen eine erhöhte Aufmerksamkeit notwendig. Deshalb stellen sich nicht erst mit dem Einzug der Kleinen in die Tageseinrichtungen Fragen der Sicherheit der Kinder aber auch Fragen zu gesundheitsverträglichen bzw. -förderlichen Arbeitsbedingungen der Mitarbeiter*innen neu. An diesem Nachmittag erhalten Sie Informationen zu folgenden Aspekten: - Sichere Gestaltung von Gebäuden, Einrichtungen und Außenanlagen - Sicherer Tagesablauf - Erziehung zu sicherheitsbewusstem Verhalten - Umgang mit Infektions- und Kinderkrankheiten - Rückengerechtes Sitzen, Tragen und Bewegen - Lärm und Stress am Arbeitsplatz Eine kostenfreie Abmeldung ist bis zu 14 Tage vor Kursbeginn möglich. Ca. 14 Tage vor Kursbeginn erhalten die Teilnehmer noch ein Informationsschreiben, sowie die Rechnung für die Einrichtung.

Schwierige Elterngespräche professionell gestalten Klar, ruhig und lösungsorientiert miteinander sprechen Elterngespräche gehören zum Alltag pädagogischer Fachkräfte. Manche davon fordern uns auf besondere Weise heraus. Abwehr, Desinteresse, Vorwürfe oder scheinbare Gleichgültigkeit gegenüber den Bedürfnissen des Kindes: Solche Situationen hinterlassen oft Hilflosigkeit, Frustration oder innere Anspannung. Diese Fortbildung lädt dazu ein, den Blick auf herausfordernde Eltern- und auf sich selbst- zu weiten. Denn wie wir Eltern begegnen, hängt nicht nur von unseren Fachkenntnissen ab, sondern auch davon, was wir selbst an Erfahrungen und Prägungen mitbringen und was bestimmte Situationen in uns anstoßen. Inhaltliche Schwerpunkte: Herausforderndes Elternverhalten verstehen systemisch und ressourcenorientiert Der eigene Lebensrucksack: Welche Erfahrungen und Prägungen bringe ich mit? Haltung statt Überzeugungsarbeit: Eltern als Entscheidungsträger respektieren Gesprächsführung in schwierigen Momenten deeskalieren, zuhören, verbinden Ängste, Widerstände und Grenzen bei Eltern und bei uns selbst.

Mit Kindern über häusliche Gewalt sprechen Wenn Kinder häusliche Gewalt erleben, fehlen ihnen häufig die Worte für das, was sie belastet. Manchmal erzählen sie direkt, manchmal zeigen sie ihre Sorgen über ihr Verhalten, im Spiel oder in Bildern. Für pädagogische Fachkräfte kann es herausfordernd sein, diese Signale wahrzunehmen und gleichzeitig einen guten Weg zu finden, mit dem Kind darüber ins Gespräch zu kommen. Wie frage ich nach, ohne Druck auszuüben? Was darf ich sagen? Was sollte ich besser vermeiden? Und wie vermittle ich dem Kind: Ich sehe dich, ich höre dir zu und du bist nicht allein? In diesem Fortbildungsmodul steht die achtsame und kindgerechte Gesprächsführung im Mittelpunkt. Sie lernen, wie Sie Kindern einen geschützten Gesprächsraum anbieten und ihnen ermöglichen können, von ihren Erfahrungen zu erzählen, ohne sie zu bedrängen oder durch suggestive Fragen zu beeinflussen. Gemeinsam beschäftigen wir uns unter anderem mit: der eigenen Haltung im Gespräch mit betroffenen Kindern kindlichen Ausdrucksformen und möglichen Signalen von Belastung Gesprächseinstiegen, die Sicherheit und Vertrauen schaffen hilfreichen und weniger hilfreichen Fragen und Formulierungen dem Umgang mit Schweigen, Tränen, Rückzug, Wut oder widersprüchlichen Aussagen der Bedeutung von Zuhören, Aushalten und nonverbaler Kommunikation der Frage: Was braucht das Kind jetzt von mir? dem Spannungsfeld zwischen Offenheit, Schutz und professioneller Verantwortung den eigenen Handlungsmöglichkeiten und Grenzen dem Umgang mit eigenen Emotionen und der notwendigen Psychohygiene  Anhand von praxisnahen Fallbeispielen, Gesprächssituationen und kleinen Übungen können Sie verschiedene Gesprächsführungen ausprobieren und reflektieren. Ein besonderer Blick gilt der Frage, wie Kinder in ihrer Selbstwirksamkeit und ihrer eigenen Stimme gestärkt werden können. Kinder müssen nicht alles erzählen und dürfen selbst bestimmen, was sie mitteilen möchten und was nicht. Gleichzeitig tragen Erwachsene die Verantwortung, aufmerksam zuzuhören, behutsam nachzufragen, Grenzen zu achten und bei Anhaltspunkten für eine Gefährdung die notwendigen professionellen Schritte einzuleiten. Zielgruppe sind pädagogische Fachkräfte aus Kita, Schule, Jugendhilfe und anderen sozialen Einrichtungen.

“Immer wieder kommt es in unserem Kita-Alltag zu für uns herausfordernden Situationen. In diesen Momenten kommt es vor, dass pädagogische Fachkräfte an Kindern grenzüberschreitendes Verhalten zeigen. Die zunehmend länger werdenden Betreuungszeiten, die vielfältigeren Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte, die hohe Diversität von Familien und viele andere Faktoren können zu einer weiteren Verschärfung solcher Situationen führen. Dabei ist es wichtig, die persönlichen Stressoren, aber auch die eigenen Werte und Ressourcen zu kennen. In diesem Seminar lernen Sie: - das Bild vom Kind & eigene Werte zu reflektieren - eigene Stressoren & Gefahrensituationen einzuordnen - die Auswirkungen von Strafen, Konsequenzen und Bedürfnisverhinderungen - Führung & Macht neu zu denken Dieses Seminar kann sowohl einzeln als auch preisermäßigt in der Reihe von drei weiteren Seminaren mit dem Titel „Bedürfnisorientiert Handeln“ gebucht werden. Bei der Buchung von zwei Terminen gewähren wir 10 % Ermäßigung. Weitere Themen: ·Auf Augenhöhe – Einführung in das Thema Kinder bedürfnisorientiert begleiten M21001 / 2027-1 ·Adultismus im Kita-Alltag - Umgang mit machtvoller Sprache (09.03.27) M21002 / 2027-1 ·Bedürfnisse im Blick - Verhalten (eines Kindes) verstehen, Veränderungen anstoßen (29.06.27) M21004 / 2027-1 In Kooperation mit: Caritasverband für die Diözese Osnabrück e.V. - Fachbereich Tageseinrichtungen für Kinder

Ausbildung zur Brandschutzhelfer*in für die Kindertagesstätte / Krippe (nach DGUV Kita und Krippe sind sehr lebhafte Orte. Auch wenn die passive Sicherheit bereits hoch ist, kann es im Betriebsalltag zu Bränden und feuerauslösenden Unglücksfällen kommen. Der vorbeugende Brandschutz hat hier eine erweiterte Bedeutung, da die Kinder als besonders schutzbedürftig zu berücksichtigen sind. Das Brandschutzhelfer*in Seminar setzt sich mit folgenden Inhalten auseinander: - Kita und Krippe als ‚Brand‘-gefährdete Orte? - aktive und passive Schutzmechanismen (Brandschutzorganisation) - Grundzüge des Brandschutzes - Gefahren durch Brände - Funktion und Wirkungsweise von Feuerlöscheinrichtungen - Verhalten im Brandfall - praktisches Handeln im Brandfall ine kostenfreie Abmeldung ist bis zu 14 Tage vor Kursbeginn möglich. Ca. 14 Tage vor Kursbeginn erhalten die Teilnehmer noch ein Informationsschreiben, sowie die Rechnung für die Einrichtung.

Wenn´s hakt - Computerworkshop für die KiTa-Arbeit Nobody ist perfekt – selbst wenn man schon recht gut vertraut ist mit den vielfältigen PC-Anwendungen, die in der KiTa mittlerweile anfallen. Es kann schon mal harken, wenn neue Formen von Anwendungen im Textverarbeitungsbereich word oder beim Erstellen einer Tabelle notwendig sind oder wenn neue Herausforderungen auftreten. Auch kann es sinnvoll sein eine nicht zufriedenstellende Praxis positiv zu ändern. Word, als gängiges Textverarbeitungsprogramm bietet als Basis für weiterführende PC-Programme viele Möglichkeiten. Plakate, Elternbriefe, das Einfügen von Tabellen oder Bildern z.B. vom Handy oder der Fotokamera, müssen keine Zauberei sein und manchmal geht es mit ein paar Tricks viel einfacher und weniger umständlich oder es ist einfach nur notwendig mit einer guten Idee das Dateienchaos neu zu ordnen, damit alle, die in der KiTa mit dem PC arbeiten sich zurechtfinden können. Das Praxisseminar bietet bedarfsorientiert PC-Praktiker*innen mit unterschiedlichem Kenntnisstand die Möglichkeit an konkreten Lösungen zu arbeiten Teilnehmer*innen bekommen die Möglichkeit Fragestellung im Vorfeld des Seminars per E-Mail an die Dozentin zu leiten. Eine kostenfreie Abmeldung ist bis zu 14 Tage vor Kursbeginn möglich. Ca. 14 Tage vor Kursbeginn erhalten die Teilnehmer noch ein Informationsschreiben, sowie die Rechnung für die Einrichtung.

Lautsprachunterstützende Gebärden begleiten die gesprochene Sprache, machen Gesagtes sichtbar und tragen nachweislich zur Sprachentwicklung bei. In dieser Fortbildung erhalten Sie einen fundierten und praxisnahen Überblick über den Einsatz lautsprachunterstützender Gebärden. Sie erlernen erste wichtige Gebärden für den Alltag und erfahren, wie Sie diese mit Hilfe der SIGN-Materialien spielerisch und fördernd im familiären, pädagogischen oder pflegerischen Umfeld verankern können. Inhalte ·Grundlagen und Wirkungsweise lautsprachunterstützender Gebärden auf die Sprachentwicklung ·Einsatzbereiche bei Sprachentwicklungsverzögerung, kognitiven Beeinträchtigungen oder Deutsch als Zweitsprache ·Praktisches Erlernen erster zentraler lautsprachunterstützender Gebärden für Alltagssituationen ·Vorstellung und Handhabung des SIGN-Materialsystems (SIGNbox & SIGNdigital) zur Erstellung eigener Vorlagen ·Methoden zur alltagsintegrierten, spielerischen Vermittlung lautsprachunterstützender Gebärden An wen richten sich lautsprachunterstützende Gebärden? Sie richten sich primär an Menschen, die gesprochene Sprache besser verstehen oder erlernen möchten – wie Kinder mit verzögerter Sprachentwicklung, Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Personen im Rahmen der Unterstützten Kommunikation Zielgruppe ·Fachkräfte aus Kitas, Schulen, Pflege, Sozialwesen und Therapie ·Alle Interessierten, die lautsprachunterstützende Gebärden kennenlernen und einsetzen möchten (keine Vorkenntnisse erforderlich)

Kinder zeigen ihre Bedürfnisse häufig über ihr Verhalten – manchmal leise, manchmal deutlich und herausfordernd. Wie kindliches Verhalten besser beobachtet und verstanden werden kann und wie wir uns im Team gemeinsam auf den Weg machen können, stellt den zentralen Punkt dieses Seminars dar. Gemeinsam reflektieren wir Situationen aus dem Kita-Alltag und erarbeiten praktische Strategien, die helfen können, Veränderungen anzustoßen und Kinder in herausfordernden Momenten angemessen zu begleiten. In diesem Seminar lernen Sie: - das Verhalten eines Kindes genauer zu beobachten und zu ergründen, welche Bedürfniserfüllung wohlmöglich dahintersteht - die Grenzen eines Kindes und die eigenen Grenzen wahrzunehmen und einzuhalten - was es braucht, um Veränderungsprozesse anzustoßen Dieses Seminar kann sowohl einzeln als auch preisermäßigt in der Reihe von drei weiteren Seminaren mit dem Titel „Bedürfnisorientiert Handeln“ gebucht werden. Bei der Buchung von zwei Terminen gewähren wir 10 % Ermäßigung. Weitere Themen: ·Auf Augenhöhe – Einführung in das Thema Kinder bedürfnisorientiert begleiten M21001 / 2027-1 ·Adultismus im Kita-Alltag - Umgang mit machtvoller Sprache (09.03.27) M21002 / 2027-1 ·Folge dem Kind, wenn du möchtest, dass es dir folgt - Grenzverletzungen überwinden (27.04.27) M21003 / 2027-1 In Kooperation mit: Caritasverband für die Diözese Osnabrück e.V. - Fachbereich Tageseinrichtungen für Kinder

- Wie wirkt sich die pädagogische Grundhaltung und Raumgestaltung nach Montessori auf die Kinder aus? - Praktische Umsetzungsmöglichkeiten von Montessori Materialen, welche Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen.

Autismus ist ein Thema, das viele Menschen berührt - sei es im Beruf, in der Familie oder im Freundeskreis. Inhalte: - Eine Einführung in das Thema Autismus - Tipps für den Alltag - Informationen zu Unterstützungsangeboten Zielgruppe: Fachkräfte aus dem sozialen und pädagogischen Bereich, Schulbegleiter*innen, Integrationshelfer*innen

Digitale Medien sind längst fester Bestandteil der Lebenswelt von Kindern, bergen in der pädagogischen Praxis jedoch noch ungenutzte Potenziale. Dieser Workshop richtet sich an pädagogische Fachkräfte, die digitale Werkzeuge nicht als Konkurrenz, sondern als Bereicherung für die frühkindliche Bildung etablieren möchten. Neben theoretischem Fachwissen steht die Reflexion der eigenen professionellen Haltung im Fokus: Wie gelingt der wertvolle Transfer vom reinen Konsumieren hin zum aktiven, kreativen Gestalten? Der Workshop bietet einen geschützten Raum, um Berührungsängste abzubauen, den Mehrwert digitaler Tools zu beleuchten und die eigene Medienkompetenz nachhaltig zu stärken. Dabei verbindet der Workshop theoretisches Wissen direkt mit anwendungsorienierter Praxis und liefert Beispiele, die auf die realen Bedingungen des Kita-Alltags abgestimmt sind. Die Teilnehmenden lernen anhand konkreter Impulse, wie sie Kinder im Gruppenalltag qualifiziert begleiten können. Ziel ist es, Ihre wertvolle pädagogische Arbeit sinnvoll zu unterstützen und Ihnen einen Werkzeugkoffer an die Hand zu geben, mit dem Sie die Medienkompetenz der Kinder spielerisch, nachhaltig und partnerschaftlich fördern können. Referentin: Kathrin Purk, Fachkraft für Medienpädagogik, Erzieherin, Systemische Elternberaterin

In der Kita begegnen wir immer wieder Kindern, die besondere Verhaltensweisen zeigen. Dies fordert alle heraus, die mit solchen Situationen zu tun haben, nicht zuletzt das Kind selbst. Wichtig dabei ist, dass das Kind nicht stigmatisiert und auf sein herausforderndes Verhalten reduziert wird. Vielmehr geht es darum, einen guten Umgang mit diesen Situationen zu finden und die Gefühle und Bedürfnisse der Kinder wahr- und ernst zu nehmen. Inhalte: -Herausforderndes Verhalten von Kindern in der Kita: Was wird konkret wahrgenommen? Welche Situationen fordern uns heraus? -Erscheinungsformen von auffälligem Verhalten bei Kindern -Wozu ist „aggressives Verhalten" eigentlich gut? Was will das Kind uns damit sagen? -Absprachen im Team: Welche Situationen und „Fälle" müssen intern und ggf. mit externer Unterstützung bearbeitet werden? -Umgang mit auffälligem und herausforderndem Verhalten in Akutsituationen, Entwicklung von Strategien Referentin: Suzanne von Melle, Diplom-Pädagogin, Mediatorin BMWA, Fachkraft im Kinderschutz

Termine: 13.10. + 14.10.2027, jeweils 09:00 - 16:00 Uhr Niemand ist ein Problem. Das Verhalten kann zum Problem werden. Ob Konflikte mit Kindern, Eltern oder im Kollegium: Der pädagogische Alltag fordert täglich heraus. Diese Fortbildung arbeitet u.a. mit dem Konflikthaus. Das Modell ordnet Konflikte in fünf Räume: Beziehung, Sicherheit, Hinhören und Verstehen, Fair-Handeln und Schutz. Jeder Raum ist verbunden mit einer besonderen Aufmerksamkeit und kommunikativen Herausforderung im Miteinander. Teams lernen zu erkennen, in welchem Raum sie gerade stehen und was dort weiterhilft. Wir schauen gemeinsam hinter das Verhalten und entdecken die Bedürfnisse, die dort verborgen liegen. Geübt wird an realen Situationen aus dem Einrichtungsalltag und nicht an grauer Theorie. So entsteht mehr Leichtigkeit im Miteinander und der Transfer in den Berufsalltag gelingt direkt. Grundlage der Fortbildung ist das Fachbuch „Konflikte lösen. Schwierige Situationen im Kita-Alltag meistern" (Herder) sowie das Konflikthaus, das ich gemeinsam mit Kathrin Hohmann entwickelt habe. Ende 2026 erscheint dazu unser gemeinsames Buch im Edition Claus Verlag. In der Fortbildung kommt das Modell schon jetzt zum Einsatz.

Der Alltag in der Kita ist bunt, lebendig und manchmal auch herausfordernd. Kinder erleben im täglichen Miteinander eine Vielzahl an Gefühlen und Situationen, die sie noch nicht allein bewältigen können: Wut, Frustration, Enttäuschung, Streit oder das Warten auf etwas können schnell zu großen emotionalen Herausforderungen werden. Selbstregulation ist keine Fähigkeit, die Kinder von Anfang an besitzen. Sie entwickelt sich Schritt für Schritt und immer im Zusammenspiel mit anderen. Pädagogische Fachkräfte begegnen im Kita-Alltag Kindern, die sich mitten in diesem Entwicklungs- und Lernprozess befinden und dabei auf verlässliche, feinfühlige Begleitung angewiesen sind. Ihnen kommt dabei eine wichtige Rolle zu: Sie können Kindern Orientierung und Sicherheit geben, Gefühle mit ihnen gemeinsam regulieren und sie dabei unterstützen, zunehmend eigene Strategien im Umgang mit ihren Emotionen und Impulsen zu entwickeln. Co-Regulation bildet dabei eine wichtige Grundlage auf dem Weg zur zunehmenden Selbstregulation. Inhalte des Seminars Regulation als Schlüsselkompetenz – verstehen, was Kinder für ihre emotionale Entwicklung brauchen Von der Co-Regulation zur Selbstregulation – wie Kinder Schritt für Schritt eigene Regulationsfähigkeiten entwickeln Gefühlsregulation im Kita-Alltag – Kinder bei großen und kleinen Gefühlen begleiten Umgang mit Wut, Frustration und Streit – herausfordernde Situationen regulationsorientiert begleiten Die Rolle der pädagogischen Fachkraft – Sicherheit, Orientierung und Beziehung als Grundlage für Regulation Selbstregulation der Fachkräfte – warum die eigene Regulation für die Begleitung von Kindern essenziell ist Regulation ist Teamarbeit – gemeinsam einen regulierenden und sicheren Kita-Alltag gestalten Referentin: Suzanne von Melle, Diplom-Pädagogin, Mediatorin BMWA, Fachkraft im Kinderschutz